Развитие мелкой моторики у малышей

Когда я узнала об образовательной системе Марии Монтессори и изучила ее научный метод, я поняла, что более гениальной системы я не знаю. Тогда я сформировала развивающую среду, в которой много дидактического материала, и весь он строго систематизирован, продуман и доступен ребенку.

В классе Монтессори ребенок даже в годик сам выбирает, чем ему заняться. Достаточно быстро он начинает ориентироваться в огромном количестве материалов, так как каждый материал имеет свое постоянное место в своей зоне. В зоне навыков в практической жизни ребенок учится навыкам самообслуживания: переливает водичку разными способами, вытирает стол, орудует шваброй, осваивает всевозможные застежки, учится резать бумагу....... перечисление всех навыков, которые приобретает малыш, займет много места. В зоне сенсорного развития через работу с материалом малыш изучает свойства предметов окружающего мира: цвет, форму, размер, развивает свои ручки и пальчики. Есть зона математических материалов, есть зона развития речи, чтения и письма ,и зона космического воспитания- изучение окружающего мира, начиная с себя. Работая( работая, а не играя) в среде Монтессори, ребенок учится сам выбирать занятие, то есть учится понимать себя, свои желания. Выбрав материал, ребенок сам несет его на столик, с удовольствием занимается, а потом обязательно относит его на место. При этом у ребенка развивается координация движения, внимание, память. Он учится все вещи вокруг себя содержать в порядке. Огромное удовольствие наблюдать, как крохи сосредоточенно, увлеченно занимаются. Родители отмечают, что дети и дома начинают придерживаться правил, выученных в классе Монтессори.

В нашем центре есть занятия и для детей постарше: дошколята готовятся к школе, школьники в школе полного дня изучают те же науки, что и в обычной школе, только учиться ребятам гораздо легче и интереснее, они любят и умеют учиться, считают свою школу "лучшей в мире". Помогаем и детям, которые не учатся в нашей школе, освоить трудные для них темы легким способом с помощью монтессори-материалов. Много внимания уделяем развитию творческих способностей детей.

Вот несколько доступных материалов, которые очень нравятся малышам, они сидят с ними подолгу, давая маме немного отдыха. Изготовить их можно самим.
1) Нужно взять аптечную 200-грамовую бутылку с резиновой пробкой, в центре пробки сделать круглую дырочку, и взять цветные счетные палочки.
Проталкивая палочки сквозь дырочку в бутылку, ребенок развивает мелкую моторику и мышцы руки, и его ручка уже готовится к рисованию и письму.
2)Точно так же можно сделать проталкивание в "непроливайку"(пластиковый стаканчик с воронкообразной крышкой с дырочкой по центру) круглых бусин.
3) Купите пластиковые крышки для консервирования с круглыми дырочками и разноцветные пульки для детского пистолета. Наденьте крышку на поллитровую банку. Это проталкивание у детей самое любимое.
4) Если крышка с продольными прорезями, то можно проталкивать счетный деревянный материал из квадратиков и кружочков.
Пожалуйста, задавайте вопросы. Мне будет понятнее, какие материалы описывать, какие темы раскрыть.

Детям очень нравятся "шумелки", их можно сделать подобными шумовым цилиндрам Монтессори. Цель этого материала – развитие и утончение слуха. Нужно собрать 12 бутылочек из-под имунеле или подобных, главное, чтобы они были одинаковыми и с крышечками.

Наполнить каждые две бутылочки одинаково: 2 бутылочки манной крупой, 2- пшеном, 2-рисом, 2-горохом, 2- фасолью и 2- каштанами.

Послушайте, чтобы парные баночки звучали одинаково. Крышки обклейте цветным скотчем: одну баночку из пары - красным, другую - синим. На дне каждой баночки из пары поставьте одинаковые метки. Можно приклеить кружочки шести цветов. Это метки для самоконтроля. Ребенок сначала слушает одну баночку, затем подбирает парочку к ней, пока не подберет все парочки. Правильность подбора проверяет по меткам.

Еще можно сделать звуковую корзиночку, положив в нее «звучалки» с разным звуком, например: погремушку, колокольчик, деревянную колотушку, кастаньеты, музыкальный треугольник. Каждый предмет должен иметь звук, отличный от остальных. Ребята любят этот материал, с удовольствием учатся различать звуки, Потом можно поиграть в игру "Угадай звук".

Музыкальную корзиночку можно пополнять постепенно. Для малыша полезнее начинать знакомство со звучалками с небольшого количества предметов. А потом можно будет их использовать в семейном "оркестре". Дети очень любят, когда вся семья в сборе, выбирается музыкальное произведение, распределяются "партии", репетируют, а потом исполняют и получают удовольствие.

Легко можно сделать и такой материал: в миску насыпать чечевицы либо другой крупы, в нее закопать мелкие интересные предметы. Ребенок с удовольствием копается в крупе, отыскивая в ней разнообразные фигурки.
Можно сделать перекладывание фасоли жменями из тазика в тазик. Это упражнение удобнее выполнять на полу на коврике.

Хочется еще описать "волшебный мешочек". В небольшой красивый мешочек кладутся маленькие предметы разной формы: грибок, шарик, кубик, морковку, блюдечко, ложечку...... Затем ребенок ощупывает предмет, угадывает его, затем называет и только потом вытаскивает из мешочка и смотрит, правильно ли он назвал.

Очень любят детки корзинку с "открывашками"- это разные баночки из-под крема, пузыречки, кошелечки. В них можно положить "секретики". Очень хорошо развиваются и укрепляются ручки.

Мальчики будут в восторге от материала "Забивание гвоздей". Возмите небольшую коробку, наполните ее пластилином, и пусть ребенок учится забивать настоящие гвозди настоящим молоточком.

Очень любят ребята коробочку с болтами и гайками, подобранными от маленького до большого. Каждый размер представлен одним экземпляром. Развиваются не только ручки, но и логическое мышление.

Продолжение следует…